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Insegnamento attraverso discussioni intero-aula come uno strumento efficace per migliorare le capacità di ragionamento matematico degli studenti- (Italian)

Golamali Ahmady, Neda Nakhostin-Ruhi

Faculty of Humanities, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran

Key words: Teaching, Whole-class discussion, Mathematical reasoning, Open-ended problems.

Riepilogo

(Thinkstock)

Il nostro scopo di questa ricerca è studiare l’impatto di promuovere tutta la classe discussioni tra gli studenti sulle loro capacità di ragionamento matematico. In questo manoscritto, segnaliamo un esperimento all’interno di insegnamento attraverso tutta la classe discussioni utilizzando problemi a tempo indeterminato in Aula ha fornito uno strumento efficace per migliorare le abilità di ragionamento degli studenti. Una scuola è stata selezionata casualmente tra licei e due classi sono stati scelti a caso tra classi di 8 ° grado di questa scuola. Queste classi sono state assegnate in uno dei due metodi di insegnamento: discussione di tutta la classe (gruppo sperimentale, 27 studenti) e istruzione tradizionale (gruppo di controllo, 30 studenti). Studenti in entrambi i gruppi erano gli stessi argomenti insegnati e apprendimento (libretto formale materiali di 8 ° grado) dallo stesso insegnante con esperienza. Analisi della covarianza ha mostrato un significativo effetto interattivo e positivo del metodo sperimentale sul miglioramento agli studenti le abilità di ragionamento.

Get the original articles in English: http://www.innspub.net/volume-6-number-3-march-2015-jbes/

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