An Education Blog

word direction logo

Učenje kroz cijeli učionica rasprave kao učinkovit alat za poboljšanje sposobnosti matematičkog rasuđivanja studenata- (Bosnian (Latin))

Golamali Ahmady, Neda Nakhostin-Ruhi

Faculty of Humanities, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran

Key words: Teaching, Whole-class discussion, Mathematical reasoning, Open-ended problems.

Sažetak
teaching englishNaša svrha provođenja ovog istraživanja je proučiti utjecaj promovira cijeli razred rasprave među studentima na svojoj sposobnosti matematičkog rasuđivanja. U ovom rukopisu, Prijavljujemo eksperiment unutar nastave kroz cijeli razred rasprave korištenjem otvorenih problema u učionici pruža učinkovit alat za poboljšanje sposobnosti rasuđivanja studenata. Škola nasumično izabran među visoke škole i dva razreda nasumično odabrana među razreda 8 razreda ove škole. Ove klase su dodijeljena u jednu od dvije metode nastave: cijeli razred raspravu (eksperimentalna grupa, 27 studenata) i tradicionalni instrukcija (u Kontrolnoj skupini, 30 studenata). Studenti u obje skupine bili uputama iste teme i učenje (materijali formalne knjižica od 8 razreda) od strane istog iskusnog učitelja. Analizom je pokazao značajan interaktivni i pozitivan učinak eksperimentalne metode na poboljšanje učenika sposobnosti rasuđivanja.
Get the original articles in English: http://www.innspub.net/volume-6-number-3-march-2015-jbes/

Leave a Reply

Share this

Journals

Email Subscribers

Name
Email *